該不該讓嬰幼兒看電視始終讓家長(zhǎng)的糾結(jié)。其實(shí)在這個(gè)日新月異的新時(shí)代要讓嬰幼兒完全和電視隔絕是不太可能的，但我們可以幫助孩子科學(xué)地看電視?！ ?/p>
1.控制時(shí)間2歲以前的嬰兒盡量不看電視，如果實(shí)在沒(méi)辦法要看，盡量控制在15分鐘以下。2歲到3歲的孩子每天看電視的時(shí)間也最好不超過(guò)30分鐘。
2.選擇合適的節(jié)目1）對(duì)于3歲及以下的孩子，我們最好選擇畫面轉(zhuǎn)換比較慢的、知識(shí)點(diǎn)比較少、重復(fù)性比較高的節(jié)目。比如《小豬佩奇》、《天線寶寶》介紹生活用品、水果蔬菜、交通工具、身體器官等簡(jiǎn)易科普節(jié)目，畫面轉(zhuǎn)換比較慢、并且針對(duì)嬰幼兒理解力記憶力的薄弱，多次重復(fù)同一單詞。這樣的節(jié)目，對(duì)孩子的注意力和邏輯理解，不會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。2）動(dòng)物世界等真實(shí)動(dòng)物的科教片。很多家庭喜歡給孩子看《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》、《貓和老鼠》等動(dòng)畫片，狼總也吃不到羊，吃野果，貓總也捉不到老鼠，老鼠還很可愛！這對(duì)幼兒認(rèn)知真實(shí)的世界出現(xiàn)嚴(yán)重混淆，我們?cè)诩依锿ǔＪ怯脭?shù)字電視回放模塊，給兩歲多小寶選擇《動(dòng)物世界》觀看。動(dòng)物形象是真實(shí)的，不像喜羊羊中羊和狼都站著兩條腿走路，讓孩子理解記憶真是的動(dòng)物形象；并且給孩子講解真實(shí)的動(dòng)物習(xí)性。并且這個(gè)科普教育片故事性弱、連貫性不強(qiáng)，孩子容易理解，時(shí)長(zhǎng)較短，看一段就可以停下，保護(hù)了孩子的視力，又不會(huì)因?yàn)楣适轮v到一半戛然而止造成孩子哭鬧煩躁。3）選擇一些沒(méi)有情節(jié)性的節(jié)目。比如貝瓦兒歌，以唱歌和游戲?yàn)橹鳎楣?jié)性不是很強(qiáng)。再比如《托馬斯和他的伙伴們》畫面變化比較慢，而且每一個(gè)故事非常短。變化緩慢的畫面，簡(jiǎn)短的故事，對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，也是比較合適的。
3.電視不是電子保姆，和孩子一起看節(jié)目，把節(jié)目變成孩子和父母互動(dòng)的中介。比如我喜歡跟小寶一起看動(dòng)物世界，一邊看一邊給小寶講解，重復(fù)無(wú)數(shù)遍的念叨，這是什么動(dòng)物，它喜歡吃什么，它白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)等等。孩子通常喜歡一遍一遍重復(fù)看一個(gè)節(jié)目。當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)節(jié)目熟悉之后，家長(zhǎng)可以用暫停鍵，把節(jié)目停止下來(lái)，然后用手指著屏幕上的東西和孩子一起講一講。甚至我們可以停下拿著彩筆在地上畫一畫、趴下模仿這種動(dòng)物，學(xué)它的叫聲，學(xué)它爬行……這樣一起看電視，可以改變孩子一個(gè)人看節(jié)目的消極性，而促使孩子積極思考，和家長(zhǎng)互動(dòng)。
4.把節(jié)目和閱讀、生活聯(lián)系起來(lái)現(xiàn)在的節(jié)目，像《小豬佩奇》《托馬斯》《超級(jí)飛俠》都有配套的圖書。我們可以把電視節(jié)目和相應(yīng)的圖書聯(lián)系起來(lái)。孩子在看了節(jié)目，熟悉了這些人物和畫面，再給他們看對(duì)應(yīng)的圖書，會(huì)讓孩子感到很親切，產(chǎn)生興趣。這樣可以從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣?！?/p>
5、學(xué)以致用，家長(zhǎng)盡量把節(jié)目中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和真實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)。比如，下雨的時(shí)候我會(huì)突然想起來(lái)和小寶一起看《動(dòng)物世界》里沙漠動(dòng)物的情景，問(wèn)小寶”沙漠里下雨了什么動(dòng)物在喝水？“出去旅行看到馴鹿我會(huì)提醒小寶”圣誕老人坐的雪橇是誰(shuí)在拉車？就是這個(gè)馴鹿?。 翱吹叫∫柏i，我會(huì)告訴小寶，真實(shí)的《小豬佩奇》是住在泥巴里，不是住在樓房里。去海底世界，會(huì)告訴他《樂(lè)比悠悠》在環(huán)游大洋時(shí)看到的刺鰩長(zhǎng)什么樣子這樣孩子就會(huì)把電視和真實(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，加深印象和理解。
